Psikolojik Danışma ve Rehberlik
Genel Bakış
Final Okullarında rehberliğin işi, bir sorun çıktığında devreye giren bir birim olmak değildir. Amacımız, çocuğun okul öncesinden liseye kadar kendini tanıyan, güçlü yönlerini bilen ve karşılaştığı zorlukla baş edebilen bir insana dönüşmesine eşlik etmektir.
Bunu Bütünleşik Rehberlik Modeli ile yaparız. Bu model öğrenciyi tek başına değil; öğretmeni, ailesi, arkadaşları ve okul iklimiyle birlikte ele alır. Dayandığı zemin bellidir: sosyal-duygusal öğrenme, öğrencinin sorununa değil potansiyeline bakan pozitif psikoloji, geleceğe hazırlayan yaşam becerileri ve her öğrenciye ulaşan çok katmanlı bir destek anlayışı.
Çok katmanlı destek
Desteği her öğrencinin ihtiyacına göre üç düzeyde kurgularız: evrensel (tüm öğrencilere yönelik önleyici çalışmalar), hedefli (belirli öğrenci gruplarına yönelik destek) ve yoğun/bireysel (bire bir takip ve yönlendirme). Böylece hiçbir öğrenci gözden kaçmaz; kimi zaman tüm sınıfa, kimi zaman tek bir çocuğa odaklanırız.
Nasıl Çalışıyoruz?
Bireysel ve grup çalışmaları
Güven temelli bireysel görüşmeler; dikkat, motivasyon, duygusal zorluklar ve akran ilişkileri gibi alanları kapsar. Benzer gelişim ihtiyacına ya da ilgiye sahip öğrencilerle grup oturumları düzenlenir. Her sınıf düzeyine özel sınıf rehberlik saatleri, PDR uzmanı ve sınıf rehber öğretmeni iş birliğiyle yürütülür.
Koruyucu ve önleyici programlar
Yıl boyunca yaş düzeyine uygun koruyucu-önleyici programlar uygularız. Zorbalıkla mücadele, dijital dünyanın güvenli kullanımı, öz denetim, öz şefkat ve psikolojik dayanıklılık bu programların odağındadır. Amaç, öğrenciyi yalnızca bugünkü zorlukla değil, ileride karşılaşabileceği risklerle de baş edebilir kılmaktır.
Kademeler arası geçiş desteği
Okul öncesinden ilkokula, ilkokuldan ortaokula, ortaokuldan liseye ve liseden üniversiteye geçiş; her çocuk için özel bir uyum sürecidir. Bu kritik dönemlerde uyum etkinlikleri ve yapılandırılmış planlamalarla öğrencinin yeni ortama duygusal ve sosyal açıdan sağlıklı uyum sağlamasını destekleriz.
Aile katılımı ve öğretmen iş birliği
Velilerimizi çocuğun gelişiminin en güçlü paydaşı sayarız. Seminerler, atölyeler, tematik bültenler ve veli görüşmeleriyle okul-aile iş birliğini güçlendiririz. Öğretmenlerle düzenli gelişim odaklı toplantılar, öğrencinin sınıf içi durumunu çok yönlü değerlendirir ve daha sağlıklı bir sınıf iklimi kurar.
Rehberlik yayınları
Tüm kademelerde öğrenci ve velilere yönelik özgün rehberlik bültenleri hazırlanır. Gelişim dönemine uygun bu yayınlar, rehberlik sürecini ev ortamına da taşır.
Ölçme Araçlarımız
Rehberliğimizi hisse değil, veriye dayandırırız. İki özgün aracımız bu yaklaşımın merkezindedir.
F.İ.R.S.T. ve PRE F.İ.R.S.T. — Okul Olgunluğu Değerlendirmesi
F.İ.R.S.T. (Final İlkokul Rehberlik Seviye Testi), çocuğun okula hazırbulunuşluğunu ve gelişimsel olgunluğunu ölçen, birebir uygulanan bir değerlendirmedir. Çocuğun bir sınavla değil, uygulayıcıyla kurduğu doğal ve kaygısız bir etkileşim içinde tanınmasını sağlar.
Değerlendirme on gelişim alanını kapsar: genel gelişim, dil gelişimi, algısal ve bilişsel işleme, görsel algılama (analiz, ayrım, ilişkilendirme, tamamlama), sayı ve matematiksel kavramlar, ölçme ve kavramsal farkındalık, motor ve grafomotor beceriler, sosyal gelişim, duygusal gelişim ve gözlemsel değerlendirme. Böylece çocuğun ilkokula ne kadar hazır olduğu tek bir açıdan değil, bütün olarak görülür.
Aracın okul öncesi sürümü PRE F.İ.R.S.T.'tür. Aynı bütüncül mantıkla çalışır ve çocuğun okula hazırlık sürecini erken yaşta izleyerek ilkokula geçişini kanıta dayalı biçimde planlamamızı sağlar. Sonuçlar ailelerle paylaşılır ve her çocuk için bireysel bir yol haritasına dönüşür.
Test ve envanter uygulamaları
İlerleyen kademelerde, her sınıf düzeyine uygun testler ve envanterlerle öğrencinin öğrenme alışkanlıkları, motivasyonu, öz güveni, sosyal-duygusal becerileri, çalışma davranışları, kariyer farkındalığı ve sınav kaygısı objektif verilerle izlenir. Sonuçlar bireysel görüşmelerin ve rehberlik planlarının dayanağı olur.